Проектирование и экспертиза спортивной среды учреждений

В ходе опытно-экспериментальных исследований, организованных с 2010 года в Тюменской области, обоснована процедура проектирования спортивной среды образовательных организаций, которую можно представить следующим алгоритмом:

1. Изучить реальные особенности и спортивные потребности субъектов (тренеров, спортсменов, родителей и др.) воспитательного процесса, а также определить критические точки, опорные позиции и точки роста для актуализации воспитательного потенциала спортивной среды образовательной организации.
2. Разработать соответствующее содержание технологического компонента среды с учетом требований стандарта, иерархического комплекса спортивных потребностей субъектов и спортивных традиций региона.
3. Разработать проект пространственно-предметной организации спортивной среды, который удовлетворяет следующим требованиям: гетерогенности и сложности; связности функциональных зон; гибкости и управляемости; индивидуализированности и аутентичности; обеспечения символической функции.
4. Разработать проект социальной организации спортивной среды, который основывается на развитии спортивных традиций, идеалов и ценностей, а главное — на конструктивном взаимодействии ее субъектов и широких социальных связях.
5. Провести экспертизу разработанного проекта спортивной среды на основе формальных и неформальных параметров.

Данный алгоритм не является строгим и задает только ориентиры деятельности администрациям образовательных организаций, используя которые коллектив образовательной организации может выйти на новый творческий уровень своей профессиональной деятельности.

В частности, для актуализации воспитательного потенциала спортивной среды в образовательных организациях, реализующих программы спортивной подготовки по биатлону и лыжным гонкам в Тюменской области с учетом потребностей субъектов и требований стандартов спортивной подготовки, нами были выявлены критические точки, опорные позиции и точки роста.

Опорными позициями для актуализации воспитательного потенциала спортивной среды могут стать:

• высокая мотивация занятий спортом спортсменами-подростками;
• гармонизированные взаимоотношения между тренерами, спортсменами и родителями;
• высокая удовлетворенность тренеров выбором своей профессии и взаимоотношениями с воспитанниками на фоне недостаточной удовлетворенности достигнутыми в профессии результатами (есть к чему стремиться);
• желание тренеров обучаться и самообразовываться;
• стремление родителей участвовать в жизни спортивных школ;
• наличие семейных ценностей (дети и родители — патриоты семьи);
• наличие спортивных традиций, ценностей и эталонов (стремление приглашать выдающихся спортсменов, создать музей спортивной славы образовательной организации и др.).

Точками роста для актуализации воспитательного потенциала спортивной среды могут стать:

• укрепление материально-технической базы образовательных организаций;
• коллективное использование имеющейся в регионе материально-технической базы по согласованию (договоры) с иными образовательными организациями;
• повышение пропускной способности спортивных сооружений через уплотнение графика их работы;
• коммуникационный маркетинг и социальное партнерство для привлечения финансовых средств от спонсоров на развитие материально-технической базы биатлона и лыжных гонок в Тюменской области;
• повышение заработной платы и обеспечение социальных льгот для детских тренеров;
• создание условий для повышения профессиональной компетентности руководителей спортивных школ и тренеров через организацию системы профессиональной подготовки и переподготовки в формате офлайн и онлайн, а также создание виртуальной школы для тренеров и родителей, организация реальных и виртуальных семинаров и конкурсов на сайтах департаментов по спорту;
• организация психологического сопровождения и психологического консультирования в образовательных организациях, а также психологического всеобуча для тренеров, детей и родителей;
• организация медицинского сопровождения в образовательных организациях;
• организация целенаправленной системной работы по патриотическому воспитанию молодежи с опорой на семейные ценности;
• включение родителей в рефлексивное взаимодействие с тренером и спортсменами в процессе проектной работы и коллективных творческих дел;
• усиление целенаправленной работы по повышению качества физкультурно-спортивных услуг и расширение их ассортимента с учетом потребностей населения;
• применение механизма льготного и бесплатного посещения спортивных сооружений малообеспеченными категориями граждан (школьниками из многодетных семей, инвалидами, лицами пожилого возраста).